毁掉中国孩子写作能力的七宗罪

发表于:2018-10-15 11:10:58阅读:282赞:0 评论:0

引言:为什么有那么中国的中小学生写不好作文?叶开,总结出了“毁掉中国孩子写作能力的七宗罪”。


前言:叶开,著名作家,文学杂志《收获》编辑部主任,9年前,因女儿乔乔的教育问题,他写下一本《对抗语文》,成为跨界语文的教育学者。


一直在纸稿上与文字搏杀的叶开,之所以将刀笔挥向语文教育,既是公怨,也是“私仇”,背后的直接原因就是眼瞅着女儿在学校被灌输语文“垃圾”。他实在气不过。


乔乔从没上过辅导班,却拥有强大的中英文写作功底,曾写过不少精彩的作品,且阅读量惊人。而且,叶开对乔乔的未来也不太悲观,相比于那些只会死读书的孩子,有阅读和写作两样傍身的孩子,竞争力一定不会太弱。


那么,为什么有那么中国的中小学生写不好作文?叶开,总结出了“毁掉中国孩子写作能力的七宗罪”。


一宗罪

无效阅读


相信几乎所有人都会同意这样一件事:不阅读的孩子肯定写不好作文。但在叶开看来,阅读也分有效阅读和无效阅读。


可悲的是,今天孩子的阅读大多数其实是无效阅读。你想嘛,如果让所有的孩子都去读同一本书,不管他们喜不喜欢,那孩子究竟能读进去多少呢?所以叶开很反对盲目追求速度和数量的阅读,因为读再多也是白搭。


反过来,有效阅读就是在自己某个人生阶段找到最适合自己的那本核心书籍,甚至你会反复去读它,读很多遍,并与自己的生命紧紧结合在一起。


举个例子,如果一个孩子很爱读《哈利波特》,那就以它作为基础母本,延伸拓展到其他相关书籍和知识内容,比如国外的有《魔戒》《纳尼亚传奇》《希腊罗马神话》等,中国也有《西游记》《聊斋志异》《封神演义》《搜神记》等诸多的神怪故事,从中外神话的角度切入,融汇各种神话、魔幻、玄幻类的文学作品,进行交叉对比,从而加深理解、拓展想象、提升创作能力。


这就是叶开所说的“深阅读”或者说“主题式的系统阅读”,把一个领域的内容都读懂、打通,让孩子成为那个领域的小专家,你还会发愁他没东西写吗?


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二宗罪

对“经典”的定义太狭隘


没错,阅读很重要。但应该读什么比较好呢?懒人版的回答是:读经典总是不会出错的。然而,叶开的观点是,我们对经典的定义太狭隘,也太呆板了。


如果说四大名著是经典的话,那《哈利波特》也是经典啊,它是流行中的经典。又好比女儿乔乔小时候推荐给叶开读的阿加莎·克里斯蒂的侦探小说系列,也是经典。最忌讳的是,按照语文教材的标准来理解经典。因为等长大以后,我们往往会发现,语文课本恰恰是古今中外名家们最无趣的作品合集。


不仅如此,我们现在的语文教材还充满着“假冒伪劣”,由于字数限制,好好的一部作品,硬是被压缩,甚至篡改。“这就好比你点了一盘松鼠鳜鱼,老板给你上了一盘鱼骨头,还要求你带着微笑吃完,这不是耍流氓吗?”


另外,还有不少人痴迷于开书单,列一大堆所谓的“必读书目”,叶开就第一个反对,因为在他看来,世上没有任何一本书是真正必读的,“不读四大名著也死不了。”


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三宗罪

过分迷恋绘本


这个观点还是挺让我耳目一新的,毕竟近些年绘本大热,相比我那个时代的“连环画”、“小人书”,现在的绘本可谓是鸟枪换炮,既精美又富有教育意义,颇受年轻父母推崇。


叶开老师认为,一本书真正的核心推动力是故事,如果孩子只是看图,就会丧失对故事本身的理解力和思维的训练,他更主张孩子尽早地进入文字阅读。

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四宗罪

打击虚构作品

说到这一点,叶开的吐槽攻势尤为猛烈。12岁以前的孩子,处在一个非常敏锐的幻想期,特别爱幻想,也不懂得清晰地区分现实和虚构。当孩子开展天真烂漫的想象时,我们的教育恰恰是狠狠地打了孩子一巴掌,冷冷地告诉他们:这一切都是假的。


很多老师和家长都希望孩子小小年纪就能读一点哲学,懂一点逻辑思辨。但这其实根本不是这个年龄的孩子该干的事儿。


“逻辑能力随时都可以训练,但想象力和创造力是不可逆的,消失就消失了。孩子是什么年龄,就应该读适合他这个年龄读的书。”


不仅是读,我们的教育也不鼓励写虚构的作文,仿佛那些天赋异禀的小说家都是从石头缝里蹦出来似的。“小学初中的孩子,就应该拓展他的想象力、创造力,等到高年级再去写议论文、说明文,训练思辨能力。这才是有效的中文母语教育。”


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五宗罪

中心思想+好词好句=烂作文标配

不知道现在的孩子还有没有这个困扰:阅读理解必答的一道题就是,请问本文的中心思想是什么?无独有偶,我们的写作也要有中心思想。但叶开说,没有孩子会对这样的写作感兴趣。


另外,好词好句也是绕不过去的坎。女儿乔乔小学时的作文评语里总少不了一句:再多用些好词好句。对此,叶开很不以为然。在他看来,写作最重要是“准确、自然”四字,准确要求用词精准到位,自然要求真诚地流露内心,而这一点很多专业作家未能做到,尤其是一些儿童文学作家“装嫩”式写作,虚情假意的,令人倒胃口。


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六宗罪

天马行空也要“存在即合理”


叶开给孩子们布置的作文题都很有意思,比如有一次上课的主题叫做“当哈利波特遇上西游记”,哈利波特的故事是从魔法学校开启的,而孙悟空一开始也去了菩提老祖那儿修行,两部作品都谈到了“上学”这个概念,于是叶开就让孩子写一写他们理想中的上学是怎样的。


小朋友的思路天马行空,叶开很是鼓励。但同时,他也紧抓一条,那就是存在即合理。比如孩子不能写“我嗖的一下就到了魔法学院”,可以写坐飞机、乘火箭,哪怕是驾着筋斗云都行,但一定要有一个合理化的解释。


“没有写作经验的孩子,往往写着写着就把人物写丢了。但从逻辑上讲,任何一个人物出现了就要有结果。”这也是写作严谨性的一种体现。


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七宗罪

孩子死记硬背的都是能百度到的


庄子他老人家有句经典的话:吾生也有涯,而知也无涯。知识是无法穷尽的,换句话说,如果你想把这世界上所有的知识都记到脑子里,也是不太可能的,而且也完全没必要,因为在这个信息时代,我们只要鼠标轻轻有点,你想要的知识就会立马蹦出来。


那么我们该教给孩子什么呢?叶开把知识分成两种,一种是预存储知识,还有一种叫即需即学知识。


前者是我们要给孩子打好的底层基础,在这个时代,阅读和写作就是人类文明的基础,就像windows的操作系统一样,它是建构所有文明的基石。


而后者则是那些非专业领域的知识,也不用专门去研究,只要在需要的时候,马上去学习调用就好。叶开常说“写作虹吸知识”。写作时,如若发现自己的储备不够,就返回去找资料,阅读,思考,整合,再提炼。待文章写完之后,对某个问题的认识,已经超越了之前的自己了。


每个人的大脑容量是有限的,今日更没有必要去死记硬背一些诸如:李白是哪一年出生的?哪一年死去的?这类的死知识,还不如把时间留给阅读、写作这样的基本功。


本文来源:阅读第一(id:Readdfirst)

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